Page 119 - 8_sf_gold_ink_den

T.C. İNKILAP TARİHİ 32 DENEME
8. VE ATATÜRKÇÜLÜK 16 SARMAL + 16 GENEL

SINIF e geneL
OM G GOLD DENEME SINAVI
a
1. Bu testte 10 soru vardır. Adı Soyadı: .............................................................................................. 14
2. Sınav süresi 20 dakikadır.
3. Cevaplarınızı, cevap kağıdına Okulu: ......................................................................................................
işaretleyiniz. Sınıfı: ................................. Numarası: ..............................................

1. Mustafa Kemal Atatürk bir konuşmasında Terak- 3. Millî Mücadele’nin başarıya ulaşmasından sonra
kiperver Cumhuriyet Fırkası’nı şu sözleri ile eleş- Lozan’da başlayan görüşmelerde Osmanlı borç-
tirmiştir; “Parti, dinsel düşünce ve inançlara say- ları gündeme gelmişti. Türkiye Lozan’da, Osmanlı
gılıdır.” sözlerini ilke edinip bayrak gibi kullanan borçlarının sadece Türkiye’ye yüklenmesinin doğ-
kişilerden, iyi niyet beklenebilir miydi? Bu bayrak, ru olmadığını, Osmanlı Devleti’nden ayrılan dev-
yüzyıllardan beri bilgisizleri, bağnazları ve boş letlere de bu borçların pay edilmesi gerektiğini
inançlara saplanmış olanları aldatarak özel çıkarlar savunmuştur.
sağlamaya kalkışmış kimselerin taşıdıkları bayrak Verilen bilgilere göre;
değil mi idi?”
I. Kurtuluş Savaşı’ndan sonra Türkiye ekonomik
Yukarıdaki konuşmasına bakıldığında Mustafa bir yükle karşı karşıya kalmıştır.
Kemal Atatürk’ün Terakkiperver Cumhuriyet
Fırkasını hangi konularda eleştirdiği ifade edi- II. Türkiye, Osmanlı borçlarının yalnızca kendisi-
lebilir? nin ödemesi konusuna sıcak bakmamıştır.
A) Tek parti iktidarını uygun görmemesini III. Dış borçlar meselesi diplomatik girişimler saye-
sinde ülkemizin lehinde sonuçlanmıştır.
B) Halkın dini duygularının sömürülmesine alet olmasını
yargılarından hangilerine ulaşılamaz?
C) Farklı fikirlerin mecliste temsil edilmesi konusunda
görüşler bildirmesini A) Yalnız III B) I ve II
C) II ve III D) I, II ve III
D) Yapılan inkılapların hızı ve zamanı hakkında olumsuz
eleştiriler yapıyor olmasını

2. Saruhan milletvekili Vasıf Çınar’ın Tevhidi Tedrisat OMAGE 4. Milli Mücadele’nin en zor günlerinin yaşandığı bir
dönemdi. Cephede istenmeyen gelişmeler yaşa-
yasa tasarısı ile ilgili görüşü şöyledir: “Bir milletin nıyor, Yunan ordusunun yoğun saldırıları karşı-
kültür ve millî eğitim siyasetinde, milletin fikir ve sında Türk ordusu zor zamanlar yaşıyordu. Böyle
duygu bakımından birliğini sağlamak için, öğre- bir ortamda Mustafa Kemal Paşa, Maarif Kongre-
tim birliği, en doğru, en bilimsel, en çağdaş ve her si’nin toplanmasını istemiş ve toplantıya katılıp bir
yerde yararları görülmüş bir ilkedir... Bir millet fert- konuşma yapmıştır. Ankara’da “Dar’ül-Muallim”
leri ancak bir eğitim görebilir. İki türlü eğitim bir (Erkek Öğretmen Okulu) konferans salonunda 180
memlekette iki türlü insan yetiştirir.” kişinin katılımıyla toplanan Maarif Kongresi’nde
(Prof. Dr. Turhan Feyzioğlu, Atatürkçülük, s. 160.) ülkenin geleceğini şekillendirecek kararlar alına-
rak Türkiye’nin gelecekteki eğitim politikalarının
Verilenlere göre Vasıf Çınar ile ilgili; temelleri atılmıştır.
I. Eğitimde birliğin sağlanması çalışmalarının Verilenlerden hareketle, Mustafa Kemal hak-
gerekçelerini sıralamıştır. kında aşağıdakilerden hangisine ulaşılamaz?

II. Eğitimdeki farklılıkların, toplumdaki birlik ve A) Devlet hazinesinden en büyük payın eğitim alanına
beraberliği zedeleyeceğine dair ön görüde aktarılmasını sağlamıştır. GENEL DENEME 14
bulunmuştur.
B) Eğitim işlerini savaş koşullarında dahi ele alınması
III. Kültür birliğini sağlamanın eğitim birliğini sağ- gereken önemli konular arasında görmüştür.
lamaktan geçtiğine işaret etmiştir.
C) Milletimizin bağımsızlığı için verdiği askeri mücade-
yargılarından hangilerine ulaşılabilir? leyi eğitim için de vermesi gerektiğine inanmaktadır.
A) I ve II B) I ve III D) Geleceğe yönelik planlar yapması Milli Mücadele’nin
C) II ve III D) I, II ve III zaferle sonuçlanacağına olan inancını gösterir.

117